Le racisme expliqué aux nuls

Sebastian MARX et nos habitudes bien françaises

Cet "Américain à Paris" est vraiment très drôle. Il décortique la langue française et analyse nos petites habitudes en nous égratignant au passage.

Une belle réussite à découvrir de toute urgence !

Le harcèlement scolaire

Voici ma modeste contribution au débat qui déchaîne les passions sur certains réseaux sociaux actuellement. Vous en souhaitant bonne lecture...

Le harcèlement n’est malheureusement pas une nouveauté. De tout temps et en tout lieu les groupes ont mené à la formation de boucs émissaires de toutes sortes. Là où le phénomène est inquiétant et révoltant, c’est qu’il touche des personnes de plus en plus jeunes et dans des lieux où la République est censée assurer leur sécurité mais aussi leur bien-être. Quand on dépose son enfant le matin dans un établissement scolaire, on le fait normalement en toute confiance.

Je lis beaucoup de critiques sur les collèges notamment, où les CPE et les professeurs n’agiraient absolument pas, voire laisseraient des faits odieux se dérouler sous leur nez sans intervenir car non intéressés ou non concernés par ce type d’événements. Je souhaiterais donc d’abord réagir en disant, comme d’autres l’ont fait avant moi, que les personnes décrites dans ces propos ne ressemblent absolument pas à celles que je côtoie quotidiennement, et à celle que je suis, par ailleurs. Toutefois, mes propos ne sont pas là pour discréditer les témoignages abondant dans ce sens. On sait bien que, malheureusement, tous les professionnels ne s’impliquent pas de la même manière (et là, c'est à voir au cas par cas). Mais, je voulais relever le fait que, malgré l’existence déplorable de ces faits, la grande majorité des professionnels de l’Education Nationale se démène pour le bien-être des élèves et pour leur assurer le meilleur avenir possible. Néanmoins, malgré tous nos efforts, beaucoup de choses nous échappent. Le harcèlement en fait souvent partie… En effet, bien que sensibilisés (et non formés pour la plupart) à l’existence de ces situations qui peuvent être d’une violence inouïe, nous avons encore beaucoup de mal à les déceler. Je dirais même que depuis la surabondance d’informations diffusées sur le sujet (bien qu’évidemment essentielles) et le regain de vitalité de l’Education Nationale dans sa prise en charge de ce type d’agression, les harceleurs se font plus méfiants, et donc plus discrets, mais restent tout autant nombreux et plus dangereux. On me punit parce que je tape tous les jours un camarade (seulement gentiment, bien sûr, de simples petits coups amicaux derrière la tête, quelques fois par jour, pas grand chose monsieur) : pas de problème, la prochaine fois je ne toucherai plus ma victime n’importe quand, seulement dans des lieux plus cachés comme les toilettes, ou en la croisant dans les couloirs, comme cela, vite fait, de manière furtive… On récupère des preuves écrites de mes méfaits ? Qu’à cela ne tienne : je vais donc maintenant me limiter aux phrases orales discrètement glissées dans l’oreille de ma proie. Pas de preuve ? Donc, je n’ai potentiellement rien fait. De quoi m’accuse-t-on ? On me réprimande à l’école pour mes actes ? OK ! La prochaine fois, je m’arrêterai aux grilles de l’établissement et recommencerai à la sortie (rues, stade, réseaux sociaux…). En clair, toutes nos actions ne font souvent que décaler le harcèlement vers une nouvelle forme, un nouveau lieu ou un nouveau moment. Une victoire à l’école n’est pas forcément le signe d’une victoire réelle et définitive. Le harcèlement sur Internet où sévissent de nombreux « haters » en est la preuve flagrante. Par ailleurs, depuis les informations à tout-va sur le sujet, de nombreux élèves accusent maintenant à tort certains de leurs camarades d’exercer sur eux du harcèlement alors qu’il n’en est rien. Ce ne sont en général pas de fausses accusations, certes, mais une utilisation erronée et intempestive du terme « harcèlement ». En effet, tout acte répréhensible, devant bien sûr être sanctionné, ne relève pas forcément du harcèlement, bien heureusement. Tout ceci participe à détourner notre attention du harcèlement réel, bel et bien présent et de plus en plus insidieux, capable de renaître perpétuellement de ses cendres et qui apprend fort bien de ses erreurs.

Mais, me direz-vous : « Et les témoins dans tout cela ? » Eh bien…il faut d’abord qu’il y en ait ! Et, quand ils existent, il faut qu’ils se rendent compte de l’importance des faits (la simple chute d’un camarade semble tellement drôle pour certains), qu’ils aient assez de caractère pour se défaire de l’effet de groupe et qu’ils ne craignent pas à leur tour de devenir la future victime. Venir en aide aux autres, c’est beau et facile sur le papier mais il ne faut pas se leurrer, cela reste délicat dans les faits.

Alors, que peut-on faire ? Je veux bien tenter d’énoncer ici quelques pistes mais si je détenais LA solution, je l’aurais déjà partagée depuis très longtemps. En vrac, voici donc quelques idées (qui ne sont pas de mon invention), pistes, bases de réflexion à une discussion plus poussée :

-          mieux former (ou former tout simplement) les personnels de l’Education Nationale et ce, dès l’école élémentaire, au repérage de situations de harcèlement, à la prise en charge des victimes, de leur(s) bourreau(s) et de leurs parents car, souvent, on nous demande d’en parler aux élèves sans avoir été formé, ne serait-ce même qu’un peu ;

-          sensibiliser chaque année les élèves au harcèlement scolaire et les informer régulièrement sur les aides et les solutions existantes, les impliquer dans des actions de plus ou moins grande envergure et motivantes (concours, création de vidéos…). Voici un exemple de vidéo que j’aime particulièrement, il s’agit du Prix 2017 « Non au harcèlement » catégorie meilleure vidéo 6è 5è : 

-          s’intéresser de plus près aux bourreaux, à leurs justifications, leurs modes opératoires, essayer de les comprendre (attention, comprendre ne signifie pas accepter sans réparation puis oublier) car sans bourreau il n’y a plus de victime, mais tant qu’il en reste un… D’ailleurs, la plupart des harceleurs ne se considèrent pas comme tels. En effet, pour beaucoup c’est juste de l’amusement, de la plaisanterie. Pour d’autres, c’est une vengeance méritée. Parfois même, certains harceleurs sont d’anciens harcelés (ou le sont encore) et y voient un juste retour des choses ou n’ont pas le choix. Enfin, quelques élèves utilisent le harcèlement comme exutoire afin de mieux supporter des situations personnelles compliquées. C’est dans ces cas-là qu’on entend le fameux : « Oui, mais vous ne savez pas ce que moi je vis ! » ;

-          libérer la parole des témoins en valorisant l’aide apportée aux victimes ;

-          faire participer les élèves à des conseils de classe et de délégués afin qu’ils s’impliquent dans la vie de leur établissement et qu’ils prennent part à l’élaboration de certaines sanctions ;

-          valoriser l’entraide en classe (tuteurs…) plutôt que la compétition qui peut devenir malsaine ;

-          former les élèves à la communication non violente (messages clairs), mettre en place des médiateurs de cour ;

-          développer des activités de groupes (évidemment surveillées) et en changer la composition afin de permettre à tous de mieux se connaître ;

-          faire intervenir des élèves, quand cela est possible, pour discuter du harcèlement car lorsqu’un adulte parle c’est souvent ressenti comme un discours trop moralisateur et donc inintéressant au regard des jeunes ;

-          multiplier les actions solidaires et impliquer les élèves tout au long de leur scolarité afin de montrer que la fraternité est essentielle et agréable (présentation du don du sang, banque alimentaire, course ELA…) ;

-          valoriser tout acte solidaire et altruiste, aussi bien dans les établissements scolaires que dans la société en général (communes, médias, associations…). En effet, nous vivons dans un monde qui, bien qu’on s’en défende, valorise à l’extrême les plus puissants, les plus beaux, les plus forts, ceux qui crient plus fort que les autres, le dernier qui a parlé, les exploits individuels… Ceux que nous connaissons moins sont trop souvent présentés comme des profiteurs, des fainéants voire des dangers, des personnes dont on doit toujours se méfier car forcément mauvaises (les banquiers nous volent notre argent, les dentistes font exploser leurs tarifs pour mener une vie de rêve, les profs glandent tout le temps pendant leurs vacances aux frais du contribuable, les migrants veulent tous profiter de notre système…). Les généreux, les altruistes sont souvent vus comme des personnes peut-être intéressantes mais faibles, ayant peu de poids dans la société. Des exceptions qui sont pourtant des milliers… Que vaut le don de soi de nos jours face à cinq minutes de célébrité dans une lucarne de plus en plus grande dans nos salons ?

-          associer les parents d’élèves à toutes les actions. En effet, on ne peut pas éliminer la violence à l’école et sensibiliser les enfants à la solidarité si le discours à la maison est différent. Par exemple, un enfant continuera de répondre à la violence par la violence si ses parents lui demandent de rendre coup par coup. Il est également contre productif d’apprendre aux enfants à trier les déchets si on leur dit que cela ne sert à rien à la maison. Ce point est primordial. En effet, sans cohésion, peu de chance de réussite ;

-          …

Beaucoup de ces propositions sont déjà en œuvre au sein des établissements scolaires mais leurs effets ne sont pas immédiats. C’est le cas dans mon école. On a même parfois un peu l’impression d’aller à contre-sens et de nourrir d’idées les potentiels harceleurs. Néanmoins, je veux rester positive et me dis que les citoyens de demain, que nous sommes en train de former, finiront, au bout du compte, par changer la donne. C’est l’espoir qui me guide et me fait avancer.

Merci de l’attention que vous avez portée à mon message et bonne soirée !

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